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中小学教师公开课讲得好的教师,教学质量就一定高吗?

优质课是高级教师评审条件?

优质课是高级教师评审必要条件。作为一名教师,最基本的任务就是上课,教好书。作为申报高级教师的人来说,教学质量毫无疑问是优秀的。作为业绩的证明材料之一,上好一堂高质量的优质课也是其中重要的一个环节。一般还要求优质课至少是县(市区)级甚至市级以上的。优质课是高级教师评审条件之一。

获得省级优质课的中小学教师公开课讲得好,教学质量就一定高吗?

在目前的中小学教育实践中,我们注意到中小学教师经常会参加各类讲课比赛,而且这类讲课比赛往往也能成为中小学教师在竞聘职称过程中的加分项,因此讲课比赛也往往会得到中小学教师的青睐与追捧。

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当然,讲课比赛虽然很受重视,但是这类讲课比赛也往往会牵扯教师们比较大的精力,很多时候他们都付出更多的时间,全身心地投入到讲课比赛筹备中,可以说很多教师为了参加讲课比赛,而失去很多,甚至有人形容“参加讲课比赛,往往会脱掉一层皮”。

那么,讲课比赛如此厉害,他到底能不能反映出教师的教学能力呢?教师的教学能力、教学质量与教师的公开课质量有关系吗?对于这个问题,笔者谈谈自己的认识。

 

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中小学教师公开课与教学质量之间存在一定的关系,但是这种关系并不是绝对的,公开课的质量并不一定就能反映出教师的讲课质量。

我们都知道现在的公开课其实就是一场“秀”,在真正的公开课之前,教师们都要经过几十次甚至上百次的演练,而且讲课的内容与学生基本都是固定的,在演练过程中,还要听取其他教师的建议,可以说这样的一堂公开课,其实是多数教师的教学能力、智慧结晶的集合。

然而,在日常的教师活动中,教师们还是要面对着各种突发情况,教师学过程中基本上都是自己教学能力的展现,很少会掺杂其他教师的成果在其中,可以说日常的教学过程中的教学能力、教学质量,才是教师们真正的实力体现。而公开课中教师们的表现并不是单纯个人能力的体现,而且教师群体能力的展现。

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综合来讲,公开课的成绩确实能在一定程度上体现教师的能力,但是这种能力绝对不是唯一的,也不是绝对的。在一定程度上,我们要客观、理性的看待公开课,也就是说我们在评价教师的个人教学质量与教学能力时,绝对不能只参考公开课的成绩,而是要以日常教学过程中的表现来评价,这样才能更真实、更客观。

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